兒童水彩畫班

創意發展的5個階段

畫畫不應該只是孩提時期打發時間的玩意。由古時原始人在山洞內塗鴉,「藝術」就是「教育」的一部分。雖然現代的教育注重數理的教育,STEM教學及應用是每天上學的課題,但藝術教育對孩子全人發展的重要性,卻不容忽視。想小朋友在當今複雜與競爭激烈的社會脫穎而出,出類拔萃,邁向成功,以藝術發展兒童的創作力與品格肯定是不可或缺的元素,創意發展非常重要。

作為家長,面對林林總總的畫班和藝術課程,你又會怎樣去為自己的小朋友去選擇合適的課程呢?

創意發展,有5個階段*。大家可以根據自己仔女的年齡和發展,去報讀合適的藝術課程。


塗鴉期 ( 1.5 – 4歲 )

1.5 – 4歲的小朋友在幼稚園階段,文字未必是他們首要和合適的表達方式。象形的圖像、線條的塗鴉繪畫,就是孩子小手所能在平面的畫紙上對他們對周遭世界的理解和感悟的視覺紀錄。更能刺激想像和開發創意思維。

而且, 塗鴉能訓練他們掌握基本肌肉控制。直線以外更學習掌握圓圈及捲曲記號的控制,對力度的控制亦會隨著訓練有所提升。

想把握孩子這時期的想像和創意思維,並加強手眼協調能力,今日就帶他參加幼兒塗鴉畫班

前期基礎階段 ( 4 – 6歲 )

當孩子提升了手眼協調的能力,掌握工具運用技巧,就會從簡單的圖案曲線,變成有意識有故事的創作。典型的「火柴人」,以及增加創作中的人與動物的表達。

所畫的物品與其表達的意義會包含有他的個人的經驗,反映不同的意義和故事。

這時候如果參加 兒童畫班兒童水彩畫班 ,水彩的色彩可以刺激其創意認知及實驗能力。

基礎階段 ( 6 – 9歲 )

6歲至9歲的孩子,對幾何形狀的表達,及空間觸覺和層次感的逐漸契合。

一般這階段的孩子對繪畫的物品,會以不同的大小區分它們的重要程度。而顏色的運用則會與真實的物品有所連繫,代表對周遭事物有提升的認知。

孩子的畫以象徵手法交代事物,並以幾何形狀表達形狀。空間觸覺和層次感逐漸契合。物品會放置於底線,以不同的大小區分它們的重要程度。顏色的運用則會與真實的物品有所連繫。

這時期讓其參加兒童素描畫班,學習創造和表達出三維的立體形態,就最好不過。當然,兒童畫班兒童水彩畫班 也是非常合適的。

對動手能力強的小朋友,兒童黏土班也是很好的選擇。

感官時期 ( 9 – 12歲 )

很多人說這是轉折時期,或反叛時期。

重點是,以往的繪畫技巧,已取代不了或跟不上去追求物件的細膩想法。這時期的孩子,沒有耐性,一旦沒有符合自己或他人的期望,便容易萌生放棄念頭。

孩子對比例、型態、透視有更大的認知。但思維多了規範,創意就會受到抑壓,多了拘束 。孩子對事物的認知漸漸由抽象變得具體,對寫實感熱衷。

這時候參加微型黏土班, 做出具象的立體作品,趣味豐富。

客觀自然時期 (12-18歲)

青少年的繪畫更接近客觀的現實,能畫出肉眼所見。他們快速發展觀察、繪圖、設計,亦發展出對媒介與表達技巧的掌握,建立個人風格。

建議可以嘗試中國水墨畫班,學習中華藝術文化,對提升自我修養大有好處。

* 資料來源:Lowenfeld, V., & Brittain, W. Lambert. (1987). Creative and mental growth (8th ed.). New York : London: Macmillan ; Collier Macmillan.

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